有人做过一个灰色收入排行榜，教师和医生、导游等职业一同上了榜；监察部门发布的信息也说，教育系统已经是商业贿赂的高发区。

    面对社会的指责批评，老师们往往会反击说，现在各行各业谁不吃回扣，凭什么单单要求教师“出淤泥而不染”？况且，老师拿的回扣比起工程建设等领域，那是“小巫见大巫”。

    从理智上说，回扣已经是一个社会毒瘤了，我们不能对教师们求全责备。但是既然全社会都希望清除毒瘤，校园会是一个努力的起点。如果校园不正之风愈来愈猛，回扣这个毒瘤会不会发展成不治之症？

    学校教育除了传授知识外，还有一个重要功能就是促进个体的社会化，既能培养孩子内心“善”的力量，也会培养出“恶”的倾向。这一切都取决于老师言传身教中示范了什么样的价值观和行为方式。“三岁看大，七岁看老”，多数时候，一个孩子在青少年时代就已经形成了其核心价值观。

    老师嘴里倡导的是诚信教育，“身体力行”的是回扣教育，同学们在痛苦的“学习”过程后，还会信奉“诚实守信”吗？未来，他们长大成人，会不会让回扣这个毒瘤扩散蔓延到我们社会的每一个细胞里？

    在一些小学，经常可以看到一些七八岁的孩子大声背诵着“八荣八耻”的歌谣，听着他们清脆的声音，老师们，我们如何忍心让他们有一天认定这仅仅是口号？看着他们认真的神情，老师们，我们如何忍心打碎孩子对真善美执着的信仰？

    在对“80后”的批评里，有一条就是“80后”比起上一代人显得世故、功利，或许这是因为“80后”成长在上世纪90年代市场经济的大潮中，那个时候的校园已经不再那么单纯，他们很早就看到了父母盘算着过节给老师送什么样的礼物，他们早早就知道了上好学校要交赞助费。

    有人说，老师“吃”学生，就是在“吃”未来，其实，从某种意义上说，这也是在“吃”教师自己。

    常常听一些中小学老师抱怨，现在的学生难教难管，家长也难沟通，教师的职业声望、舆论环境也不好。我们非常理解当教师的不易，工作压力大、责任重，但还是想说，教师的职业形象在某种程度也是自己塑造的。

    就在前不久，一个9岁的小女孩说起她正在上的一个课外作文辅导班时，撇着嘴说，那是我们班主任办的，谁敢不去上，她就是想多挣钱嘛。这个孩子对老师只有畏，没有敬。

    如果老师得不到学生最基本的尊重，书或许能教，但恐怕育不了人！

    说这些话不是想批评老师，只是想善意地提醒老师们，为几百元钱就让家长指责“吃”学生不值得。正如陈宇老师说的，“钱不多还腥了手”。